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落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題，事關(guān)黨長期執(zhí)政，國家長治久安，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出：“希望中國人民大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，讓聽黨話、跟黨走的信念成為人大師生的自覺追求。”高校立身之本在于立德樹人。新時(shí)代新征程高等教育要進(jìn)一步回歸本位，緊緊圍繞“立德樹人”開展教育教學(xué)，努力培養(yǎng)堪擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
以黨的二十大精神為指引，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，中國人民大學(xué)堅(jiān)持把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，發(fā)揚(yáng)為黨育人、為國育才的光榮傳統(tǒng)，做好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因、厚植愛國情懷、提升品德修養(yǎng)，將聽黨話、跟黨走的信念植根青年學(xué)子心田，立志為中國特色社會主義而奮斗；緊緊抓住思政課這個(gè)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、戰(zhàn)略性課程，持續(xù)深化思政課改革，不斷完善“一體兩翼”教學(xué)模式，全面抓好思政課課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，打造高精尖水平的教育教學(xué)體系，推動(dòng)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)；著力促進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，深入挖掘其他課 程蘊(yùn)含的思政資源，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，強(qiáng)化主流價(jià)值引領(lǐng)，建設(shè)課程思政教學(xué)研究中心，搭建課程思政研究與培訓(xùn)平臺，不斷提升課程思政育人實(shí)效，在培養(yǎng)“復(fù)興棟梁、強(qiáng)國先鋒”上取得新成效。
建構(gòu)中國自主知識體系。當(dāng)今世界，國家文化軟實(shí)力在綜合國力競爭中的作用愈加凸顯。建構(gòu)中國自主的知識體系成為走出一條中國特色、世界一流大學(xué)新路必須回答的重大課題，也是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。
以黨的二十大精神為指引，建構(gòu)中國自主的知識體系，中國人民大學(xué)不斷加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的系統(tǒng)化、學(xué)理化、學(xué)科化研究，深化黨的百年奮斗偉大歷程、重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)研究，立足中國實(shí)踐闡釋中國理論；完善“引領(lǐng)的馬克思主義理論學(xué)科，卓越的基礎(chǔ)學(xué)科、頂尖的社科學(xué)科、創(chuàng)新的交叉學(xué)科”的學(xué)科布局，建立學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，為建構(gòu)中國自主知識體系提供學(xué)科支撐；認(rèn)真吸收借鑒國外哲學(xué)社會科學(xué)有益成果，以“知識體系構(gòu)建、知識體系教學(xué)、知識體系傳播”為牽引，努力推出具有學(xué)術(shù)價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義的哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系創(chuàng)新研究成果；設(shè)立重大研究專項(xiàng)，編制學(xué)科知識手冊，推動(dòng)構(gòu)建自主知識體系研究框架，闡明中國自主知識體系的基本邏輯和組成要素，引領(lǐng)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)形成布局合理的學(xué)科體系、植根中國的學(xué)術(shù)體系、融通中外的話語體系；加快建設(shè)自主性、原創(chuàng)性、高水平的哲學(xué)社會科學(xué)教材，打造“中國系列”教材，推動(dòng)最新研究成果向教材、課堂轉(zhuǎn)化，向育人轉(zhuǎn)化，形成中國自主知識體系不斷從生成到運(yùn)用的良性循環(huán)。
聚合科研創(chuàng)新服務(wù)平臺。為科研創(chuàng)新搭建平臺，服務(wù)國家發(fā)展重大戰(zhàn)略，是高校的職責(zé)所在和發(fā)展方向。在這方面，人文社會學(xué)科尤其需要更加一馬當(dāng)先，貢獻(xiàn)領(lǐng)先。在充分吸收借鑒國外經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，扎根中國式現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐，拓展高等教育“四個(gè)服務(wù)”內(nèi)涵，為科研創(chuàng)新和知識轉(zhuǎn)化探索新路徑、作出新貢獻(xiàn)。
以黨的二十大精神為指引，聚合科研創(chuàng)新服務(wù)平臺，中國人民大學(xué)持續(xù)深化科研“放管服”改革，穩(wěn)步實(shí)施科研經(jīng)費(fèi)“包干制”，建設(shè)一批跨學(xué)院科研管理平臺，提升資源使用效率；堅(jiān)持質(zhì)量和貢獻(xiàn)優(yōu)先，推進(jìn)人文社會科學(xué)評價(jià)改革，推廣分類評價(jià)、多元評價(jià)、代表作評價(jià)、同行評議制度，完善“項(xiàng)目不唯帽”“評價(jià)不唯人”“考核不唯文”的科研評價(jià)體系；創(chuàng)建“全國高校智庫聯(lián)席會議”制度，深入開展“智庫建設(shè)提升計(jì)劃”，統(tǒng)籌推進(jìn)多層級智庫體系建設(shè)；緊密圍繞黨中央治國理政和國家重大需求，聚焦中國式現(xiàn)代化、人類命運(yùn)共同體、共同富裕、鄉(xiāng)村振興、雙碳戰(zhàn)略、國家安全等重大理論與實(shí)踐問題，持續(xù)提供服務(wù)黨和國家決策、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“人大方案”；加強(qiáng)智庫學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，加大智庫成果激勵(lì)，有效釋放高端智庫活力、動(dòng)力和潛能；建強(qiáng)首都發(fā)展與戰(zhàn)略研究院，為北京“四個(gè)中心”功能建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力，通過搭平臺、聚合力、建機(jī)制，最大限度發(fā)揮高校服務(wù)科研創(chuàng)新、助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能作用。
構(gòu)建一流高校治理體系。推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是建設(shè)世界一流大學(xué)的必然要求、必經(jīng)之路和必備條件。
以黨的二十大精神為指引，構(gòu)建一流高校治理體系，中國人民大學(xué)堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，提升黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)水平，做好高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高效能治理這篇大文章；完善中國特色社會主義現(xiàn)代大學(xué)制度體系，提高制度規(guī)定的系統(tǒng)性、規(guī)范性、協(xié)調(diào)性，提升依法辦學(xué)治校水平；完善校院兩級治理體系，強(qiáng)化部處主責(zé)意識、學(xué)院主體意識，健全“標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、程序明確、執(zhí)行堅(jiān)決、檢查及時(shí)”的全鏈條治理機(jī)制；完善以學(xué)術(shù)委員會為核心的學(xué)術(shù)治理體系，尊重學(xué)術(shù)自由，健全學(xué)術(shù)規(guī)范，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展；注重用“數(shù)據(jù)鏈”整合“管理鏈”，全面升級學(xué)校智能化基礎(chǔ)設(shè)施，以實(shí)現(xiàn)師生辦事“只上一張網(wǎng)、只進(jìn)一扇門、只填一張表”為目標(biāo)，持續(xù)推動(dòng)線上線下服務(wù)流程整合優(yōu)化再造，構(gòu)建服務(wù)精細(xì)、管理精準(zhǔn)、智能高效的高校治理新格局。
欣逢盛世，使命在肩；征途漫漫，惟有奮斗。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，中國人民大學(xué)將持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，傳承紅色基因，扎根中國大地，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指引下，全面實(shí)施“‘走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路’十大工程”，走新路、開新局、創(chuàng)一流，奮力譜寫中國式現(xiàn)代化的高等教育的人大篇章。
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